Didattica
L'iscrizione al Corso Singolo può essere effettuata anche senza iscriversi ad un Corso di Laurea specifico
Non è un Corso di Laurea o un Master
Aperto a tutti
On Demand
Iscrizioni Aperte
Nessun Test d'Ingresso
Domande Frequenti sui Corsi Unimarconi
Un corso singolo è un insegnamento universitario che può essere seguito senza essere iscritti a un intero corso di laurea. Al termine, è possibile sostenere l’esame e ottenere un attestato con il relativo numero di CFU.
Chiunque sia in possesso di un diploma di scuola superiore può iscriversi. I corsi singoli sono ideali per chi vuole integrare la propria formazione, acquisire crediti per concorsi, o valutare un possibile percorso universitario.
Sì, al superamento dell’esame viene rilasciata una certificazione con i crediti formativi universitari (CFU) acquisiti, riconosciuti dal MUR e utilizzabili secondo la normativa vigente.
È possibile iscriversi ai Corsi dell’Università Marconi tramite un Infopoint autorizzato dell’Università Guglielmo Marconi. L’Infopoint fornisce ASSISTENZA GRATUITA nella scelta del corso e nella compilazione della domanda.
Didattica
Settore scientifico-disciplinare: M-PED/03
CFU: 6
Descrizione del corso
Il corso esplora la Didattica come scienza dell’insegnamento, approfondendo modelli, metodi e strumenti per progettare percorsi formativi sia scolastici che extrascolastici. Si pone particolare attenzione al paradigma del Lifelong Lifewide Learning e alla progettazione per competenze, con riferimenti anche alla figura dell’educatore socio-pedagogico prevista dalla “Legge Iori”.
Sono trattati inoltre i fondamenti della Didattica Digitale a Distanza, analizzandone storia, tecnologie e differenze rispetto all’istruzione d’emergenza.
Obiettivi formativi
Al termine del corso, lo studente sarà in grado di:
- 📖 Comprendere la storia e l’epistemologia della Didattica;
- 🔁 Conoscere i fondamenti del Lifelong Lifewide Learning e della progettazione per competenze;
- 🎯 Definire obiettivi educativi secondo le principali tassonomie;
- 🧪 Comprendere i principi di valutazione e trasposizione didattica;
- 🛠️ Applicare strategie didattiche efficaci e contestualizzate;
- 🌐 Distinguere tra Didattica Digitale e Didattica d’Emergenza;
- 💬 Esprimere concetti con linguaggio tecnico e coerente;
- 🧠 Integrare i contenuti in una visione complessa e storicamente collocata.
🧩 Contenuti del corso
📘 Modulo I – Cornice teorica
- Cos’è la Didattica
- Il paradigma del Lifelong Lifewide Learning
- Competenza e curricolo
- Progettazione didattica
🛠️ Modulo II – Strumenti e metodi
- Definizione degli obiettivi
- Valutazione degli apprendimenti
- Trasposizione didattica dei contenuti
- Strategie didattiche
- Cosa sappiamo su come si apprende
🌍 Modulo III – Contesti e tecnologie
- Didattica nei contesti extrascolastici (es. socio-assistenziali)
- Didattica Digitale a Distanza (DAD): origini, principi, differenze rispetto alla DAD emergenziale
🖥️ Attività didattiche
🎥 Didattica erogativa
- 5 ore per CFU (videolezioni e materiali PDF)
- Definizioni chiare e struttura visiva coerente
- Lezione introduttiva alla struttura del corso (consigliata in più momenti del percorso)
🔁 Didattica interattiva
- 1 ora per CFU
- Attività: FAQ, e-tivity strutturate, interazioni sincrone
- Feedback su esercizi e chiarimenti via aula virtuale
📝 Verifica dell’apprendimento
✍️ Prova scritta
- 3 domande aperte, puntuali e sintetiche
- Durata: 90 minuti
- Valutazione su completezza, pertinenza e linguaggio tecnico
📣 Prova orale
- Discussione di 20 minuti
- Approfondimento critico dei contenuti del corso e dei testi
- Valutazione su chiarezza espositiva, sintesi e rielaborazione personale
Le prove di verifica intermedie sono consigliate ma non obbligatorie. L’esame finale deve avvenire in presenza, come previsto dalla normativa vigente.
📖 Libri di testo obbligatori
- Bonaiuti G., Calvani A., Ranieri M., Fondamenti di didattica. Teoria e prassi dei dispositivi formativi, Carocci, 2016
- Traverso A., Metodologia della progettazione educativa. Competenza, strumenti, contesti, Carocci, 2016
📚 Testi alternativi per contesti specifici
Può essere scelto uno dei seguenti in alternativa al secondo volume, in base al contesto professionale di interesse:
- 👶 Educazione al nido: Restiglian E., Progettare al nido, Franco Angeli, 2012
- 🏫 Contesto scolastico: Castoldi M., Progettare per competenze, Carocci, 2009
- 👨🏫 Media education / educazione adulti: Felini D., Trinchero R., Progettare la media education, Franco Angeli, 2015